梗是什么意思？□林依淇（华南理工大学）

3月23日，《燕赵晚报》的报道引发社会对于学生玩“梗”的讨论。报道指出，网络文化为青少年带来新的社交模式的同时，亦为青少年的学习与日常生活带来弊端：一方面，“梗”语言替代了规范用语出现在青少年的学业中；另一方面，“梗”成为青少年沟通话语的重要组成成分，而对“梗的解读基于交流双方的网络接触情况，接触文化的差异导致人际沟通中的误解现象频发。

青少年运用“梗”文化活跃了交友时的气氛，拉近了青少年之间的心理距离，其积极意义不容忽视。但如同报道所指出，“梗”文化已经影响到青少年语言表达的习惯，甚至在学业中亦无法想起书面化的规范文字表达。而规范表达为何重要？书面化的表达之所以“规范”，部分原因在于其尽可能地缩小了阅读者的理解差异。面对“这件事情很棘手”，我们能够直接判断说话者对于未来行动的担忧，而面对“这次考试芭比Q了”，未了解过该游戏博主的人也许无法判断“芭比Q”在此语境下是“得心应手”之意还是“一塌糊涂”的代称，越来越多的交流矛盾亦在此中生成。因此，直接用“梗”文化代替规范文字表达拥有其不可取之处。网络用语虽有趣，但青少年不应完全漠视对于规范文字的学习与运用。

更应值得我们思考的是，“梗”语言的泛用除了影响规范文字学习以外，是否还对青少年的成长带来了其他消极影响？“梗”文化的特点之一在于其具备高度的时效性，流行用语是在不断变化的，昨天有“法外狂徒张三”，今天又出现了“你是我的神”。这不仅要求我们保持一定频率的“冲浪”，更要求青少年具备碎片化接受信息的习惯。毕竟“阴暗地爬行”“绝绝子”“xx取消，我去接”是分属于不同使用语境下的梗文化，其并未有一套成型的、便于理解与把握的文字系统，只依赖于使用者在网络接触过程中的碎片化接触与学习。并且，对于单个“梗”文化的接受并不需要成体系地学习，不用像成语一般朔源、理解、近义辨析与运用，久而久之，它或许会加速这种思维惯性的定成——在网络文化中备受人们担忧的“碎片化”文字接受习惯。

除此之外，对于“梗”文化的使用具有较高的自由度，对“梗”的解读基于不同互动者的交流习惯。以拼音缩写的“梗”为例，在回复好友信息时发送一个“xswl”的语言条，它可以是表达“笑鼠我了”的喜悦情绪，但在习惯互相分享日常活动的朋友中间，也可能是用来表示“洗漱完了”的生活状态。对文字的自由解读让文字运用更加灵活，从而促使日常使用的词汇转化成新的“梗”，如“答辩”除了意指审查毕业生论文的形式，被赋予了另一层网络含义，甚至词性都发生了变化。

对具有明辨能力的人而言，这种灵活使用并无大碍，但对于知识体系尚未成熟的小学生而言，这种异化的网络用语是否会在其脑海中形成对某个词汇的先行印象？再经过对网络词汇的反复运用，这种先行印象不断被固化加深，当真正面对这个词汇的时候，学生在意识到谐音梗后乐不可支外，词汇的本义又能够多大程度替代熟用已久的网络含义呢？而当越来越多的词汇被网络含义覆盖，原先能传递自身想法的词汇被掩埋，“文字失语症”的现象便会生成。

因此，“梗”文化的流行在带来快乐的同时，其可能会“挤”走规范汉字在学生脑海中的位置。表达自始至终是一门重要的能力，学习规范文字不单单是为了文化的传承，其更促使了一个共通语意空间的生成。面对“梗”文化的流行，我们依然要以辩证、警惕的心态加强对青少年甚至是全社会的规范文字教育。终归到底，在时间面前，每一个人都无法保证自己能当那个永远追着流行跑的逐风者。